Padre Familia

Criterios de elección
Un buen colegio requiere, de entrada, un buen edificio, capaz de crear un ambiente alegre, cálido y educativo. Nada de diseños arquitectónicos complicados, de planta muy dispersa, laberíntica, con demasiadas paredes y pasillos largos y oscuros, aquí y allá. También hay que descartar los centros con muchos pisos, con pocas ventanas o muy chiquitas; los que tienen aulas minúsculas, siempre con luz artificial o con mala ventilación. Huyamos de las escuelas con poco espacio exterior para el juego, sin arena, sin vegetación.
Los aconsejables son los centros educativos construidos en plantas rectangulares y diáfanas, de tres alturas como mucho; colegios con amplios ventanales que den luz y ventilación natural directas; con aulas espaciosas, de buena acústica; con un gran patio de recreo, con plantas, arbolado, agua, arena, etc. En definitiva, un lugar que proyecte comodidad, seguridad y suficientes estímulos a los chicos y facilite así el aprendizaje.
Un buen colegio es aquel que no sólo se preocupa de ofrecer actividades extraesco-lares variadas, deportivas y culturales sino que, además, responde de su calidad con personal especializado que las imparte, espacios adecuados donde desarrollarlas, materiales suficientes para realizarlas, número adecuado de chicos para que las puedan aprovechar… Es decir, lo menos parecido a una excusa para hacer negocio.
Un buen colegio es el que dispone de servicios complementarios para satisfacer las necesidades de las familias. Es esa escuela que acoge a pequeños antes de la hora habitual de entrada porque sus padres así lo precisan; que, además, cuenta con un servicio de comedor en el que la calidad es plato del día y con un transporte escolar con todas las garantías de seguridad.
Asimismo debe pensar en las posibles dificultades de aprendizaje de sus alumnos, incluso, en sus necesidades educativas especiales, y ofrecer un equipo de orientación psicopedagógica que colabore con los maestros y que realice una evaluación periódica de los chicos y un seguimiento de los casos problemáticos.
Y también son importantes sus profesionales: maestras y maestros que deberán conformar un equipo cohesionado, dispuesto a colaborar en la planificación de las metas educativas, con autoridad en la elección de los métodos pedagógicos; un equipo estable, ajeno a renovaciones frecuentes, para así dar continuidad al trabajo y seguridad a los chicos, año a año.
Junto a todos estos requisitos, es necesario que la institución estimule la participación de los padres: proponiéndoles actividades concretas, pidiéndoles colaboración en la aplicación de las normas de disciplina y orden, apoyando el trabajo de los maestros…

Puede haber problemas de admisión
Como un buen colegio es lo que todos deseamos para nuestros hijos, no siempre resulta fácil conseguir que los admitan donde queremos. Entonces entran enjuego los criterios de admisión.
Los colegios públicos se rigen por las normas del Ministerio que establecen una escala de puntuación. Lo que más puntos concede es la proximidad del hogar de los padres a la escuela; después, si hay hermanos que ya están en la escuela. El plazo de presentación de las solicitudes suele ser en noviembre.
En los colegios privados, cada cual establece sus requisitos, aunque casi todos coinciden en aplicar tests psicológicas y de personalidad a los niños y en la realización de entrevistas a los padres. Se trata de comprobar las posibilidades de adaptación de los futuros alumnos a las exigencias del colegio y de ver la afinidad de la familia con el “ideario” de la institución.

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