Padre Familia

En ocasiones, observamos que nuestro hijo se muestra taciturno y ensimismado, incluso triste, y esta situación se prolonga durante varios días. Preocupados, con razón, tratamos de averiguar el motivo de su estado y nos encontramos con un persistente no me pasa nada. ¿Qué podemos hacer?

Ni ellos lo saben. Los niños pequeños son muy comunicativos y sus estados de ánimo cambian con cierta frecuencia y facilidad. Si tienen cualquier problema, nos lo harán saber si sabemos sondearlos con habilidad, si es que ellos mismos no nos lo han contado por propia iniciativa. Pero si están raros varios días y no saben decir el porqué, es casi seguro que ni ellos mismos conocen el motivo. ¿Necesitan ayuda? Seguramente aparecerán otros síntomas: llanto más frecuente de lo normal, problemas con la comida o el sueño… Nos toca, entonces, afinar la antena y estar atentos para hallar las causas. Si sintonizamos con nuestro hijo y somos observadores, no tardaremos en encontrarlas. Pero, si no es así y la situación persiste, debemos consultar con un psicólogo infantil. Amigos discretos. Los niños más grandecitos tienen un mundo propio y no siempre acceden a contamos sus preocupaciones. Su intimidad merece respeto y pueden tener crisis pasajeras que necesitan resolver ellos solos. Es difícil que unos padres intuitivos y atentos no tengan la más remota idea de las causas de una crisis de tristeza, sobre todo si ésta se prolonga. Tenemos que mostrarles que pueden confiar en nosotros y que contarán con nuestro apoyo en todo momento. Preguntas, pocas. No es preciso someterlo a un Interrogatorio exhaustivo, pero sí hacerle saber que sus problemas nos importan y que, cuando nos cuente alguno, no se va a encontrar con unos jueces sino con alguien que tratará de comprenderlo y ayudarlo. Esta puede ser la clave que lo anime a contarnos el secreto que lo perturba.

Criterios de elección
Un buen colegio requiere, de entrada, un buen edificio, capaz de crear un ambiente alegre, cálido y educativo. Nada de diseños arquitectónicos complicados, de planta muy dispersa, laberíntica, con demasiadas paredes y pasillos largos y oscuros, aquí y allá. También hay que descartar los centros con muchos pisos, con pocas ventanas o muy chiquitas; los que tienen aulas minúsculas, siempre con luz artificial o con mala ventilación. Huyamos de las escuelas con poco espacio exterior para el juego, sin arena, sin vegetación.
Los aconsejables son los centros educativos construidos en plantas rectangulares y diáfanas, de tres alturas como mucho; colegios con amplios ventanales que den luz y ventilación natural directas; con aulas espaciosas, de buena acústica; con un gran patio de recreo, con plantas, arbolado, agua, arena, etc. En definitiva, un lugar que proyecte comodidad, seguridad y suficientes estímulos a los chicos y facilite así el aprendizaje.
Un buen colegio es aquel que no sólo se preocupa de ofrecer actividades extraesco-lares variadas, deportivas y culturales sino que, además, responde de su calidad con personal especializado que las imparte, espacios adecuados donde desarrollarlas, materiales suficientes para realizarlas, número adecuado de chicos para que las puedan aprovechar… Es decir, lo menos parecido a una excusa para hacer negocio.
Un buen colegio es el que dispone de servicios complementarios para satisfacer las necesidades de las familias. Es esa escuela que acoge a pequeños antes de la hora habitual de entrada porque sus padres así lo precisan; que, además, cuenta con un servicio de comedor en el que la calidad es plato del día y con un transporte escolar con todas las garantías de seguridad.
Asimismo debe pensar en las posibles dificultades de aprendizaje de sus alumnos, incluso, en sus necesidades educativas especiales, y ofrecer un equipo de orientación psicopedagógica que colabore con los maestros y que realice una evaluación periódica de los chicos y un seguimiento de los casos problemáticos.
Y también son importantes sus profesionales: maestras y maestros que deberán conformar un equipo cohesionado, dispuesto a colaborar en la planificación de las metas educativas, con autoridad en la elección de los métodos pedagógicos; un equipo estable, ajeno a renovaciones frecuentes, para así dar continuidad al trabajo y seguridad a los chicos, año a año.
Junto a todos estos requisitos, es necesario que la institución estimule la participación de los padres: proponiéndoles actividades concretas, pidiéndoles colaboración en la aplicación de las normas de disciplina y orden, apoyando el trabajo de los maestros…

Puede haber problemas de admisión
Como un buen colegio es lo que todos deseamos para nuestros hijos, no siempre resulta fácil conseguir que los admitan donde queremos. Entonces entran enjuego los criterios de admisión.
Los colegios públicos se rigen por las normas del Ministerio que establecen una escala de puntuación. Lo que más puntos concede es la proximidad del hogar de los padres a la escuela; después, si hay hermanos que ya están en la escuela. El plazo de presentación de las solicitudes suele ser en noviembre.
En los colegios privados, cada cual establece sus requisitos, aunque casi todos coinciden en aplicar tests psicológicas y de personalidad a los niños y en la realización de entrevistas a los padres. Se trata de comprobar las posibilidades de adaptación de los futuros alumnos a las exigencias del colegio y de ver la afinidad de la familia con el “ideario” de la institución.

El colé es su segundo hogar. Hay que elegirlo bien, pero no es fácil: cada chico necesita un tipo de escuela diferente.

La escuela ejerce una influencia decisiva en el desarrollo integral del niño; no sólo en los aspectos intelectuales, sino también en la educación de su faceta afectiva y en su socialización. Por eso, no equivocarse en la elección de lo que será su segundo hogar es de vital importancia.
Pero, ¿cómo estar seguros de nuestro acierto?, ¿por qué colegio decidirnos?: el más próximo, el mejor construido, el que mayor número de actividades ofrece, el de más fama, el más caro… Muchas familias nos preguntan si existe algún criterio que permita calibrar de antemano la eficacia de una escuela.

Respuesta a las necesidades del niño
Ante todo, si lo que se busca es un estereotipo, un modelo de escuela capaz de garantizar la calidad de enseñanza, debemos decir que no lo hay. La razón es bien sencilla: los chicos son tan distintos entre sí, tan diversas sus motivaciones, tan desiguales sus capacidades, que lo favorable de un colegio para unos puede perjudicar a otros. Hasta tal punto esto es así que, en realidad, cada niño necesitaría su propio tipo de escuela.
Por lo tanto, éste debe ser el primer requisito de una buena escuela: que sea capaz de satisfacer las necesidades particulares de cada alumno, que sepa adaptarse a su ritmo
de aprender, que lo haga sentirse seguro, feliz y alegre. Así, sólo viviendo su vida escolar nuestro hijo traducirá lo que de bueno o malo tiene su colegio, si lo disfruta o lo sufre, si lo ayuda o lo margina, es decir, si hemos acertado o no al elegirlo.
Luego, el hecho de que la institución sea pública o privada apenas tendrá importancia. Será una cuestión que depende de las preferencias de los padres, de su ideología, de sus posibilidades económicas o, incluso, de sus necesidades, pero no de una diferencia real en cuanto a la calidad de su educación, ya que ninguno de los dos modelos puede asegurar, de entrada, su completa eficacia.
Pese a esta falta de garantías inicial, existe un conjunto de requisitos que toda buena escuela debe poseer y que, cuando no se reúnen, a menudo condicionan negativamente la calidad educativa.

Cómo ayudarlos a individualizarse

La fascinación que tenemos por el nacimiento de mellizos ha quedado reflejada en la mitología y en la literatura mostrando así la importancia que despierta el tema de la identidad.
Muchas madres se encuentran muy contentas de haber tenido mellizos y muchos mellizos están felices de serlo. Aunque, a veces, todo puede convertirse en una tarea complicada tanto para la mamá como para el hijo,
Cuando nace un bebé ella debe dedicarse plenamente a ese niño para ayudarlo a que estructure su persona, que se individualice y, a partir de ese afianzamiento, pueda integrarse al mundo. Cuando nacen dos bebés, intentará tratar a cada uno como si fuera único. Es decir, deberá descubrir las diferencias desde el momento en que nacen, deberá poder distinguirlos con facilidad, conocer sus temperamentos y establecer un vínculo íntegro y único con cada uno de ellos.

La propia identidad
La madre de mellizos tiene la tarea de entregarse por entero a dos bebés al mismo tiempo. En algunos momentos, el fracaso será inevitable, pero lo importante es intentarlo, hacer todo lo posible y no desanimarse porque también el fracaso es esperable y normal. Si bien no sabemos todo respecto de cómo aprende un niño, se puede deducir que el proceso debe hacerse más difícil, si cuando se mira al espejo, no puede estar inmediatamente seguro de que el reflejo que ve es el suyo y no el de su hermano. De ahí la necesidad de mayor tiempo para que adquiera confianza en cuanto a su propia identidad.
En la mamá que espera mellizos surgen muchas inquietudes con respecto a lo biológico, psicológico y social. Sabemos que es bueno conocer el tema y compartir la vivencia con quien ya la tuvo. La idea es disfrutar desde el primer día esta experiencia única ofrecida por la vida.

Un libro sobre el amor a los hijos

La experiencia de ser madre de un niño con Síndrome de Down no es fácil de sobrellevar, pero la lucha y el empeño de enfrentarla con amor y dignidad valen la pena.
Este es el mensaje que surge en Un paso adelante y dos pasos atrás. Historia de Pablo, un niño enfermo de Síndrome de Down, de Izolda Mayzner Maznicka (Ediciones Dunken).
Se trata del testimonio desgarrador y valiente de una mujer de origen polaco que, a cinco años de la muerte de su hijo, decide escribir sus memorias. En el marco de la Segúnda Guerra Mundial, en Praga, los contratiempos causados por la acción de la Gestapo empañan y dificultan los dulces momentos de un embarazo muy deseado. Sin embargo, con ayuda de su innato optimismo soporta las dificultades sociales hasta que, prematuramente, nace Pablo, un chiquito con Síndrome de Down.
A partir de allí el libro recorre fielmente cada una de las alegrías y frustraciones vividas en Europa, Guatemala y Buenos Aires. Desde las primeras comidas, las noches sin dormir, la educación y el profundo amor y agradecimiento a las distintas personas que la acompañaron en su paso por la vida. En especial, a los queridos médicos, como el amable doctor Novak que, concluido el parto, con sabiduría le dijo: “Ya terminó, tiene usted un hijo. Y aunque el débil, parece que el mundo le gusta”. Un libro invalorable para todos los padres.

Picaduras de aguas vivas

Producen dolor y quemazón en la zona afectada y el tratamiento debe iniciarse lo antes posible y con sumo cuidado.
En algunas playas de la costa atlántica, abundan las aguas vivas, unos pequeños animales invertebrados que se pegan a la piel con sus tentáculos y provocan intensas molestias. Al principio causan dolor con quemazón, poco más tarde aparece un edema y una hinchazón como la que produciría un latigazo y, después, prurito. Conviene actuar pronto.

1. Quitar los restos de aguaviva que hayan quedado pegados a la piel, protegiéndose con unos guantes o, en su defecto, con la ayuda de cualquier prenda o de la toalla.
2. Limpiar la lesión con agua de mar, ya que el agua dulce reactiva los tentáculos y provoca más picazón.
3. Aplicar una pomada con corticoides. Si no se dispone de una, ir al puesto de primeros auxilios o acudir a una farmacia. Los resultados son mejores cuanto antes se trate la lesión.
4. Si el pequeño tiene dolor, podemos darle paracetamol (la aspirina podría aumentar la alergia). No conviene cubrir la lesión, pero hay que vestir al chico para protegerla del sol.

La mononucleosis es una infección vírica que se transmite por la saliva, especialmente por compartir chupetes o juguetes de chicos infectados, por estornudos o por besarse en la boca -de ahí el curioso nombre con el que es conocida-. Sin embargo, no es muy contagiosa: es raro que afecte a más de un miembro de la misma familia. La padece uno de cada mil chicos y es más frecuente en los pequeños y en los adolescentes que en los adultos. Por eso se la denomina también enfermedad del adolescente.

Pocos síntomas
“Sus síntomas son fáciles de reconocer: provoca una inflamación del hígado y del bazo. Aunque, en ocasiones, pueden confundirse con una infección de anginas de tipo bacteriano, al manifestarse también malestar general, fiebre alta, dolor de garganta e inflamación de los ganglios del cuello, con placas en las amígdalas”, explica el pediatra José Antonaya. Sin embargo, hasta el 80 por ciento de los casos puede no provocar
ningún síntoma o ser éstos tan insignificantes que la infección pase inadvertida. “El problema es contagiar a otros sin saberlo pero, aunque no se detecte, no tiene mucha importancia, porque desaparece por sí misma al ser una infección vírica”, añade el doctor Antonaya.
El período de incubación suele durar de treinta a cincuenta días, y la enfermedad unas dos semanas desde que aparecen los primeros síntomas. Normalmente, basta para tratarla un antitérmico aunque, a veces, se administra también algún antiinflamatorio y, una vez curada, no queda ninguna secuela, ni un mayor riesgo de hepatitis y deja inmunidad para siempre.
“En los chicos es, por lo general, una enfermedad leve. Sólo en algunos casos excepcionales podría provocar complicaciones como una rotura del bazo o una encefalitis. En los adultos, por el contrario, sí hay más riesgos de que se vuelva crónica o de que dure muchos años”, añade el especialista.

Enseñame la lengua, dicen los padres en cuanto descubren que el chico se muestra poco juguetón y más irritable que de costumbre. Y es que la lengua, además de ser necesaria para hablar, succionar, masticar y deglutir ali-
mentos, es también un espejo del estado de salud. Cuando su aspecto es rosa mate, liso y aterciopelado es señal de bienestar; una capa blanquecina sobre ella indica, sin lugar a dudas, que el estómago está mal o que el cuerpo lucha contra una infección. Conocer los diferentes cambios puede ser muy útil para los papas y una pista para el pediatra.

En las primeras horas de vida tu bebé pasará por varias pruebas y análisis para confirmar su buen estado de salud. Entérate de qué se tratan.

Primeros minutos Test de Apgar
Es una escala para determinar su vitalidad al nacer. Al minuto y cinco minutos después de haber nacido, el neonatólogo controlará el ritmo cardíaco, la respiración, el tono muscular, las respuestas a los estímulos y el color de la piel de tu bebé. Se otorgará un puntaje del 0 al 10. La mayoría de los RN (recién nacidos) logra entre 7 y 10 puntos; si su medición está entre 5 y 7 puede necesitar un tipo de apoyo o intervención. Si está por debajo de 5 probablemente necesite oxígeno para ayudar a su adaptación respiratoria. Grupo sanguíneo y prueba de Coombs Se toma una muestra de sangre del cordón umbilical para conocer el grupo sanguíneo y factor RH al que pertenece el bebé. La prueba de Coombs detecta si existe alguna incompatibilidad sanguínea entre el bebé y su mamá.
En la primera hora
Peso y medidas
Registrar el peso del bebé servirá como indicador de su crecimiento intrauterino y para indicar el
gráfico de su desarrollo post natal. Si pesa menos de 2,5 kilos o supera los 4 kilos, necesitará más cuidados. Algunas veces estos extremos se relacionan con alteraciones maternas durante el embarazo, de ahí la importancia del control del mismo. También se medirá la circunferencia del cráneo, como indicador de crecimiento cerebral. El valor promedio en el niño de término es de 33 a 35 cm. La tercera medida a determinar es la talla, que normalmente es de 47 a 52 cm.
Resto del cuerpo
Cabeza
Se examinan los ojos, la boca y el paladar, la permeabilidad de las fosas nasales, los pabellones auriculares y las fontanelas o molleras de cráneo. Algunas veces se forman “chichones” que se producen debido a las compresiones al atravesar el canal del parto. Tronco.Se chequea que la columna vertebral, las clavículas y las costillas sean normales. Órganos internos
Auscultarán su corazón y pulmones. Le palparán el abdomen para comprobar que el hígado y los ríñones tengan el camino adecuado y que estén en su lugar.
Genitales
En el caso de los varones se comprobará que los testículos hayan bajado al escroto (algunas veces pueden hacerlo más tardíamente). En las nenas se explora las características de la vulva. Y en ambos se comprueba la permeabilidad del ano. Miembros
Sus extremidades serán examinadas para verificar
si existe alguna anormalidad.
Caderas
Se practicará una serie de maniobras para descartar una luxación congénita de la articulación. Reflejos
Hay una serie de reflejos, denominados primarios, que son patrimonio del RN y van desapareciendo gradualmente con su maduración neurológica dentro de los primeros meses de vida. Marcha
Si sostenes al bebé en posición erecta con los pies apoyados sobre una superficie, levantará las piernas como si caminara. Presión palmar y plantar Flexionan con fuerza los dedos de manos y pies para presionar las palmas y plantas de los mismos. Reflejo de Moro
El médico sosteniendo la cabeza del bebé lo dejará caer hacia atrás. El niño extenderá los miembros superiores abriendo las manos y luego los flexionará; generalmente se acompaña de llanto.
Vacunas
No olvides que cumpliendo con la legislación actual, el bebé debe recibir la primera dosis de vacuna para Hepatitis B antes de cumplir las 12 horas de vida. También debe recibir la vacuna BCG (antituberculosis) en el primer mes.
En los primeros días
La prueba del talón
Entre las 36 y 48 horas de vida le extraerán unas gotas de sangre del talón para investigar algunas enfermedades metabólicas congénitas: hipotiroidismo, fenilcetonuria y enfermedad fibroquística del páncreas.
Ictericia
Se produce debido al aumento de la bilirrubina en la sangre que da una coloración amarilla a la piel. En la gran mayoría de los casos se trata de una situación transitoria y que no representa un problema importante. Un análisis valora sus niveles en la sangre y determina la necesidad de indicar tratamiento con luminoterapia.
Inyección de vitamina K
Los bebés pueden nacer con déficit de vitamina K, que es fundamental para la coagulación, lo que puede ocasionar un trastorno hemorrágico. Por este motivo se le administrará preventivamente al nacer una dosis profiláctica de vitamina K.

A no preocuparse.

“¡Llora sin lágrimas!”
Los bebés siempre lloran con lágrimas, pero son tan espesas que ni siquiera se pueden ver, ya que están tan cargadas de sales que, con mucha frecuencia, obstruyen el conducto lagrimal. Cuando lagrimea mucho, lo primero que  tenes qu hacer es diluirle las lágrimas con agua hervida o destilada y ayudar a que se destape ese conducto. Es importante ya que las lágrimas que no salen  bien son fuente de contaminación; además los bebés continuamente se tocan.  Esto le puede ocasionar conjuntivitis e infecciones en los ojos. Entonces si entre los 6 meses y el año de vida esto persiste, hay que destaparlo.
“Tiene la piel llena de granitos, ¿es alergia?” Hablar de alergia en un recién nacido no es científicamente correcto. Las alergias de las proteínas de la leche se manifiestan por otro lado, no justamente por la piel. Las lesiones que pueden salir en la piel tipo milium o pequeñas ranchitas tienen que ver con las características de la piel del recién nacido, también puede influir el tenor graso de la leche de la madre. Como el bebé no tiene los poros abiertos de las glándulas, produce el sudor pero no se exterioriza, por eso aparecen puntitos blancos en la pera o en la frente.
“Estornuda mucho” Esto tiene que ver con la secreciones que se producen durante las primeras  semanas de vida. En muchas ocasiones el bebé recién nacido convive en la casa con hermanitos que están resfriados, pero los estornudos en los primeros cuatro o cinco primeros días de vida no tienen que ver nunca con un tema de resfrío. Lo ideal es evitar los cambios de clima. Una de las cosas que les hace mal es abrigarlos en exceso en lugares donde hay calefacción.